Data publikacji

Powrót do szkoły cz. III – dysleksja, dysortografia, dysgrafia

To informacja zwrotna z czym na poziomie emocji mierzy się moje dziecko.

Dysleksja – wskazuje na trudność dziecka w opowiadaniu historii, w tym najważniejszej, mojej rodowej, moich przodków. Zatem warto w domu rozmawiać o tym jak poznali się dziadkowie, rodzice, ciekawe historie, też te trudne, bo daliśmy radę. To daje dziecku poczucie przynależności, pisania własnej historii, osadzenia – ‘Tak, ja z Was i to jest właściwe, Wy jesteście właściwi’.

W przypadku dysleksji można też popatrzeć na okres ciąży z dzieckiem i wewnętrzny ‘konflikt kierunku’, szczególnie matki, tj. Czy zatrzymać dziecko? Czy je urodzić? Jeżeli zmagałaś się z takim pytaniem to warto wrócić do tamtych emocji, tamtej chwili uwolnić lęk, wstyd, czy poczucie winy – ‘Tak wahałam się, czy Cię zatrzymać. Tak miałam’. Gdy poczujesz wzmocnienie możesz dodać: ‘Cieszę się, że jesteś z nami’.

Dysortografia – wynika z braku znajomości zasad pisowni. A zatem, to brak znajomości zasad… życia. Zasady dają oparcie, ich brak generuje zagubienie. Zasad uczy ojciec. Zatem program bazowy przy dysortografii to brak autorytetu ojca. Może wynikać z braku fizycznego ojca w życiu dziecka lub emocjonalnego, jest, ale go nie ma. Co wspiera? Obecność innych mężczyzn w życiu dziecka, dziadkowie, wujkowie, przyjaciele matki, trener, nauczyciel, starsi kuzyni.

Dysgrafia – inaczej bazgranie. Dziecko próbuje zatrzymać ruch, który już jest w jego życiu, dzieje się, ma miejsce. Przy pisaniu ten ruch już mający miejsce nieświadomie próbuje zatrzymać i traci poziom graficzny pisma.

Po co to robi? Bo właśnie dzieje się coś w jego/jej życiu i nie ma na to zgody, chciałoby to zatrzymać, np.: ‘jestem już w pierwszej klasie, chcą bym był duży, a ja lubię mały’, ‘poszedłem do szkoły a wolę się pobawić w domu’, ‘mój tata wyjechał do pracy za granicą a ja go potrzebuję w domu’, ‘przeprowadzamy się a ja wolę tamten dom’. Pracujemy tutaj ze zgodą własną na dane wydarzenie (np. ‘moje dziecko poszło do szkoły, dorasta, to jest właściwe’, ‘mój mąż zarabia na nasze życie, ufam mu’, ‘kochałam ogród przy starym domu, w nowym mam wymarzoną kuchnię’. Pracujemy ze zgodą dziecka na zmiany w życiu poprzez rozmowę z nim i pokazywanie własnymi reakcjami emocjonalnymi jak sobie radzimy na zaistniałe już w życiu zmiany. Pokazuje się tutaj praca ze stratą, akceptacją, odpuszczaniem, smutkiem, lękiem.

—————————-

☯️Zapraszam na warsztaty:

9 września Normobaria Wilanów – Psychobiologia i Ustawienia Hellingerowskie ‘Powrót do szkoły, dlaczego moje dziecko choruje?’

15-17 września Dublin, Irlandia – Psychobiologia, Ustawienia Hellingerowskie, praca z oddechem ‘Jak nie teraz to kiedy?’

30 września Gdańsk – Warsztat Ustawień Hellingerowskich ‘Moje zasoby rodowe’

28 października Gdańsk – Ustawienia Hellingerowskie ‘Strata, żałoba, żal, smutek’

3-5 listopada Normobaria Wilanów – Psychobiologia i Ustawienia Hellingerowskie ‘Strata, żałoba, żal, smutek’

2 grudnia Gdańsk – Ustawienia Hellingerowskie ‘Przed Nowym’

Zapisy: magdalena@magdalenamagrian.com

https://www.facebook.com/profile.php?id=100083575740334…

Zapraszam na konsultację ustawienia hellingerowskie, psychobiologia

Zapraszam do Autorskiego Programu ‘Jestem, czyli Ja Zmiana’

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0HkAoRcibzrvKSFss6KSKxaojH5wG38cGUPjaTm6C1TVGr4FzWiVBCDZv2x8zbpfLl&id=100083575740334

Więcej o mnie

Kontakt, zapisy

ZOBACZ
WIĘCEJ

© 2024 Magdalena Magrian • All rights reserved

Created with ❤ by Gienia Creative Patrycja Okła